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eg.My English teacher and I had a loving relationship with each other. We were more like friends than teacher and student, since we were neighbours and I often studied English with him after school.

■ Influence——对你或对不顾一切人带来的冲击，也要注意贴合主题。

eg. He had a positive influence on my life, not only because he taught me English, but also because of his attitude towards his students and his friends.

除了上述敏感话题以外，你还可以将这个主人公应用领域到关于“血案类”敏感话题的问：

Decribe the first day of a course you attended at school.

详细讲解这位“old English teacher” 给你上的第一节英语课，当然可能主人公的在在和作准备组件就无法像上述人物类讲解，而是应该将近期放在“5W1H”上，即：

When（整整） Where（地点） Who（人物） Why（主人公发生的背景） What（发生了什么事） How（产生什么冲击/有什么感受）

所有血案类的敏感话题也可以按照上述组件填充概要，这个跟笔试现场给你提供的敏感话题佩逻辑也是一致的。

怎么样？有没有找到这样“串题”在此之后，1个究竟可以用在10个幻灯片上甚至愈来愈多，稳定性立刻就提升了！

不过在运用于这个方基本方法时也要注意两点，不然这个“串题基本方法”反而可能会让你的耶鲁用基本方法分数止步不前~

“串题基本方法”运用于细则

01 绝不会同样教诲一此段究竟，并将该究竟用在所有可以并用的敏感话题上

首先教诲究竟后在自修上捡拾，如果让耶鲁学政找到了是可能会有造假嫌疑的。另外不同敏感话题的在在都不尽相同，应该要根据敏感话题的在在修改你的幻灯片，围绕敏感话题佩的整体进行时问。比如侧面举的“an old English teacher”，在应用领域到 性格涉及敏感话题时应该将性格和冲击作为主要问概要，在应用领域到血案类敏感话题时最好详细刻画一个完整的主人公情节。

02 学可能会让主人公愈来愈饱满，只能怕编主人公

在打算幻灯片时要让主人公尽使用量丰富一点，多一些细节刻画，多运用于词尾、代词来增加亲密关系程度。另外耶鲁用基本方法笔试只实地调查你的英语水平，不实地调查你的概要可信性，所以就算你是编主人公也无所谓，而且我们也激励大家在想不到幻灯片时通过将在此之后曾经在电视、报纸和华尔街日报上看到的新闻媒体“复刻”到自己身上。

03 要学可能会引申Part 3敏感话题

因为耶鲁学政在Part 3是有自由人问到的公民权，所以大多学政为了探测你的统治力，可能会根据你在Part 2的问随机提出其所应付办法，所以你在打算幻灯片时也要顺便猜测学政则可能会在Part 3问什么跟主题涉及的应付办法，并进行时打算。当然这一部分对英语水平要求极低，所以大家也可以通过用基本方法陪练，让有成果的耶鲁用基本方法教师来帮助你。

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