徐平原：文学是最好的教育

代课班上非常容易被追怀。不仅是代课时决定、传道师才脱，非常与专攻生本人的茁壮思绪有关。在这个象征意义上，却说里面小专攻语言文字代课很最重要，影响专攻生一辈子，一点都不夸张。别的本科代课程若非做专门科学知识研究，大多毕业就搁下，惟有研习本里面英文文，是“活到据传，专攻到据传”。

语言文字传道专攻的最低基准大大降低，堂奥却极深。诱因是，这门代课的传道与专攻，毕竟是“急不得也么哥”，就像潮汕人煲汤那样，需时长与固执。

当今社但会“知识大爆炸”，专攻生需钻研的课程很多，不显然格基本型化“诗著作”；但贪多求快，道听途却说，压缩饼脱基本型的传道专攻，对于里面专攻语言文字或的专攻校的文专攻美术本科代课程，破坏特别是在引人注意。因此，如何在沉潜闲聊与博览群著作之间，去找到非常好的度，很多人念著作人认真思考。

今人念著作如投资者，都渴望了冤枉益最大化。可这一出发点，引人注意不适于语言文字传道专攻。 本来，专攻语言文字有一点捷径可停下来，首先是热爱，然后就是多念著作、肯思考、勤读到作，这样，语言文字就一由此可知能专攻好。

《东坡志林》里头读到到，有人问欧阳修怎么读到著作，他却说：“无他术，唯勤念著作而多为之，自工。世人患作注释少，又懒念著作，每一篇不止，即求过人，如此少有至者。疵病不必忠厚严厉批评，多做自能方知之。”

这样的大白话，是长处之谈。欧阳修、苏东坡尚且去找将近念著作应试的“所学”，我当然非常是“无可奉告”了。据叶圣陶恩师的叔父叶至善称之为，叶据传从不给他们讲到授读到作方法，只尽快多念著作；著作念过多了，有心里头，于是落笔为文。文章读到多了，自然现象冷暖自知，读到作能力也逐渐改善。叶据传这出发点，跟欧阳修的却说法很相对于。

▌“传道育的政治性值得注意农业，而仅仅不像工业部门”

我特别担心慕代课风行的结果。别的代课我没用，但恐怕语言文字代课不可对着氧气讲到，“现场感”很最重要，不必望著专攻生们的眼球。

为何先却说“专攻”，再却说“传道”？因本里面英文文的求专攻，很大总体靠专攻生难免。只不过“师傅领进门，苦行靠个人”，在这门代课上表现特别突不止。传道师能做的，主要是调度朗念过热情，再再加引点方向。若专攻生没天分，即便班上你终日口吐莲花，也是不管用的。

十年在此之前主编《除此以另有转学本科代课程基准实验传道科著作·我国小却说欣赏》（成都：人民传道育不止版社，2005年），我在“著作评”里面称之为：“除了口语传道专攻、学术科学知识研究内涵、美术技巧等，我们非常注目‘朗念过快感’——念过小却说，如果味同嚼蜡，那将是很大的失败。”

毕竟，不仅是课程，语言文字讲义都得考量专攻生的朗念过有趣。忘记孩提新专攻期开专攻，最期待的就是补发语言文字讲义，然后紧接著朗念过，半懂没用，但非常会愉快。

却说到语言文字求专攻的乐趣，不必区别两种相同的朗念过快感：一是容忍直观，来得快，去得也快；一是含英咀华，来得迟至，去得也迟至。“开端朗念过”与“寂寞朗念过”，二者并不截然对立。我只是重申传道专攻里面如何培养出来专攻生“辨认不止的眼里头”。

辨认不止什么？辨认不止微小上这些年来的大意所蕴涵着的标准语之美、文章之美、本性之美以及大自然现象之美。而这种“辨认不止”的能力也，并非自然现象而然形成，而是需长期的训练与培养出来。这上都，任代课传道师的“精彩演不止”与“因势利定时”，都很最重要。

在拙作《从文人之文到专攻者之文——明清诗歌科学知识研究》的“开场白”里面，我提及大物理专攻家费恩曼如何精心制作打算，投入很大热情，把物理专攻讲到得超群，让人迷恋，当时转作《可爱的科专攻风采---费恩曼传》里头的一段话：“对费恩曼来讲到，就职演说到大厅是一个剧院，就职演说到就是一次现场表演，既要交由情节和形象，又要交由场景和烟火。

不论听众是什么样的人，的专攻校生也好、科学知识研究生也好、他的室友也好、除此以另有民众也好，他都真仍要能做到潇洒随心所欲。”不一由此可知是专攻术宗师，任何一个好班上，每堂代课都是一次精心制作打算的演不止，既带给激情，又不可不减法。

如承认讲到代课是多门美术，代课堂即演不止者，单有就职演说到者的“潇洒随心所欲”远远实在，还不必有听讲到者的“莫逆于心”，这才是理想仍要常会。

去年我在《文汇报》发文章，承认慕代课（MOOC，即大规模封闭在线本科代课程）在普及传道育、散播知识上都的不小优势，同时原指：从冤枉文专攻美术传道育多年，恐怕“随之而来面”的最更为重要。打个比喻，这非常像是在脱“田间儿”，得看天时地利人和，很难“多快好省”。

这“传道育的政治性值得注意农业，而仅仅不像工业部门”的妙喻，不是我的造不止，毕竟来自叶圣陶、吕叔湘二位据传在此之前辈。我特别担心慕代课风行的结果，使得第一线的语言文字传道师偷懒或丧失信心，难免地降格为某名校名师的助传道。

别的代课我没用，但恐怕语言文字代课不可对着氧气讲到，“现场感”很最重要，不必望著专攻生们的眼球，每一次与之交流但会与对话，这代课才能讲到好。 只顾摆弄精美的PPT，就其当场的专攻生为“无物”，这不是成功的传道专攻，也不是称之为职的传道师。

▌专攻文专攻美术来得平顺，不一由此可知是好不想。

关于里面专攻语言文字代课以及的专攻校的文专攻美术传道育，我却说过两句话：一是劝念过可取之著作，二是南京大学是为你的生在此之前打底子；从在此之前似乎，有必要上升第三句，那就是：语言文字求专攻与爱情长处密不可不分。

先却说第一句，那是答记者问时却说的。我回忆说提倡念著作的三个维度，其里面有数“多念过可取之著作”。为什么这么却说？

因为直到从在此之前我遗民的朗念过，极度讲到求“立竿方知影”了。在校其间，按照本科代课程明确规由此可知朗念过；不止了侧门，根据临时工需看著作。与入学考试或社会福利无关联的著作籍，念斥为“可取”，最众所周知的便是无疾而终文专攻美术、美术、宗传道、哲专攻、近代等。

而在我似乎，只不过“草根基本型的朗念过”，仍要是指这些一时之间并未实际用途，但对调教爱情长处、里面教务主任化很高雅和精神自在无象征意义的小说。

第二句则是在北大南京大学2012届毕业班上的致辞：“南京大学不止身的人，常会被嘲弄为‘新华’，就职、做生意、文专攻美术、美术，似乎无所不可；如果做不止说起的大总分，又似乎与管理学训练无关联。可这有一点好嘲讽的。南京大学的基本训练，本来就是为你的生在此之前打底子，推动你日后的天马行空，逸兴遄飞。

有人问我，南京大学的毕业生有何特长？我却说：机敏、崇、就其野宽广，能念著作，有修养，善传达，这还实在吗？当然，念完麻省理工学院，停下来专家之路，那是另一回冤枉。”

这就却说到了第三句。引述章来得炎“余专攻虽有挚讲到习，然得于自是病患者多”（《来得炎恩师自由此可知年谱》），似乎有点很高攀；那就退一步，却说却说除此以另有的专攻校生的求专攻仍要常会。

相同南部相同总体的里面专攻毕业生，通过录取的新人，停下来到三人来了；可本来，他们的求专攻能力也及日常会生活长处千差万别。

一般来却说，大城市重点里面专攻的专攻生专攻业总体很高，见识也宽广，乡村里头停下来不止来的的专攻校生，第一年引人注意专攻得很气馁，第二年挺住，第三、四年就能可惜——其仍要常会人及意念若想得到很差的激发，日后的发展通常会非常令人期待。

如果念过的是文史哲等学术科学知识研究专攻美术科，其对于日常会生活的领悟到，对于大自然现象的敬畏，对于幸福与伤痛的深切体但会，将带进求专攻的最重要助力。

某种象征意义上，专攻文专攻美术的，来得里面人、来得平顺、来得草根，不一由此可知是好不想。多难兴邦，勇往直在此之前励志，家境贫寒或从小人口众多停下来不止来的的专攻校生，无论如何不必自卑感。

▌的专攻校生一由此可知要专攻但会传达

常常，一辈子的路段，就因这十分钟二十分钟的发言或试演决由此可知，因此，不可轻就其对于直到从在此之前的的专攻校生来却说，单讲到认真念著作实在，还得专攻但会独立思考与精确传达。这里头的传达，有数著作面与书面形式。

几年在此之前，我读到《训练、才情与演不止者》，回忆说专攻术但会议上的发言、聆听与提问，其里面有这么几句：“作为专攻者，除沉潜闲聊、著著作立却说另有，还得专攻但会在明确规由此可知时长内向听众阐明自己的想法。常常，一辈子的路段，就因这十分钟二十分钟的发言或试演决由此可知，因此，不可轻就其。

我国的专攻校并未开设就职演说到本科代课程，很多专攻者若无乏这上都的训练。”具体的论述容或不准确，但重申书面形式传达的最更为重要，我想八九不离十。

大陆、香港、台湾三地的专攻校生在三人开但会，你引人注意心里头到大陆专攻生普遍有才气，但不来得但会却好像——或传达不清，或离题造就，或时长掌控不好。

这与我们的代课堂传道专攻倾向于就职演说到而不是研讨有关。废除小班传道专攻，落实定时修代课，尽快专攻生积极参与研讨并记分数，若脱年后，这一偏颇才有显然纠仍要慢慢地。相对于其他本科代课程来却说，语言文字代课最有显然先停下来一步。

我麻省理工学院仍要要毕业那阵子，曾被据传恩师夸奖“但会读到著作”。当初还觉得挺屈辱的，因为，比起“思想深刻”或“造诣扎实”来，这“但会读到著作”远比管理学评价，非常像是雕虫小技。传道了30年著作，逐渐体但会此里面甘苦。

我总算说出，作为专攻者，但会不但会读到著作，毕竟是个“冤枉”——而且是相当可观的冤枉。除此以另有10年，我编著了若脱关于“当今我国述专攻散文”的学术著作，一半是里面教务主任化史科学知识研究，一半则为了传道专攻需。不却说带进的专攻校者，即便只是完成麻省理工学院或硕士学术著作，也都不是“动手动脚去找东西”，或引进最新潮的理论，就能手到擒来的。

在一个管理学化时代，谈“念著作”与“读到作”，显得特别小儿科。只不过仍要因此，当的专攻校班上的大多不来得乐意颇受伤害此类流行文化。既然并未翅膀，若想回师，就得靠渡船。

不管小专攻里面专攻的专攻校，对于班上来却说，给专攻生透过回师的“渡船”，乃天经地义——虽然自在及方法相同。

在成都的专攻校的专题代课以及香港里面文的专攻校的讲到论但致词，每当任时点评专攻生的学术著作时，我不仅挑毛病、补资料、谈理论，非常设身处地帮他们想，这篇文章还可以怎么做。专攻生告诉我，这个时候他们最颇受益。

却说到底，里面专攻语言文字代课以及的专攻校学术科学知识研究专攻美术科，就是培养出来擅长朗念过、思考与传达的念著作人。只讲到“管理学知识”实在，还不必“能却说但会读到”——这基准毕竟不低，唯独你试试看。

徐平原：成都的专攻校南京大学传道授、香港里面文的专攻校里面里面英文言文专攻美术讲到座传道授、成都的专攻校20世纪我国里面教务主任化科学知识研究里面心主任、里面央文史科学知识研究馆馆员，我国传道育三十人网络媒体成员。

主要著作有：《我国小却说叙冤枉模基本型的发生变化》《千古文人侠盗幻》《我国当今专攻术之建起》《我国诗歌小却说史》《我国的专攻校十讲到》《触摸近代与带入五四》《的专攻校何为》《成都思绪与思绪成都》等。

比如说：星河 Literature

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