静波课堂第㊾讲 | 信息在传递操作过程中为什么会失真？

部密切相关的文档演变成结构上密切相关设想的现实生活。因为哈哈镜的诱因，每个人思考的东西可能就会是不一样的。

思考

把结构上密切相关的设想演变成从外部密切相关的现实生活，思考可分书面思考和口语思考。准确完整地思考设想是一件非常困难的事，很多人的思考是词不达意的，即使是举例来说的思考，每个人思考出来也可能就会是不一样的。

相异的思考、相异的思考是所致文档奈何实在极其重要诱因。

放入

思考出来的文档传播到另一个人，不就会100%转到哈哈镜，就会丢奈何故事片分文档，只放入了部分文档转到哈哈镜。放入也是文档奈何实在极其重要诱因。

根据色差假设，我们就可以断言刚才那个小刺耳传话电子游戏了。

字条上撰写着“那些大大小小的大象对我们生物有着一种多种不同的情谊”，这明确指称出原文档是以书撰写密切相关的方式为存有，第一个人只是从这句话提取了部分文档转到小脑，这是文档第一次挤压；部分文档转到小脑时因为哈哈镜的挤压主导作用，文档暴发了第二次挤压；当第一个人用刺耳思考出来时，暴发了第三次挤压。因此，第一个人从看出字条到思考出来时，文档已经暴发了三次挤压。

举例来说，第一个人的文档传播到第二人时，也就会境况三次挤压。

从第一个人传播到第十人时，文档已经暴发了30次挤压，即使每次变一点点，境况30次不久，原文档就面目全非了。

文档量过大所致丢奈何太少、无意识色差、添油加醋、同音、思考不清等诱因，刺耳密切相关所致文档奈何实在持续性很大。所以，极其重要的东西一定要书面传达，这样可以提高文档色差。

文档色差对英语教学的启示

1

文档心里以各种密切相关方式为存有，毕业生无法把文档并不需要灌输给很多学生。毕业生把密切相关好的文档展现出出来，每个很多学生从中提取文档，然后对文档进行思考，演变成自己的结构上密切相关。

把从外部密切相关演变成自己的结构上密切相关现实生活就是建构。

2

毕业生要根据很多学生实际状况，用相对有效的方式为密切相关文档，便于很多学生接受和思考。比如，对低年级很多学生多用单手密切相关和图表密切相关，少用抽象的大撰写密切相关。

3

在课堂上，毕业生经常是用刺耳来密切相关文档，刺耳密切相关文档难以所致文档色差。因此，在刺耳密切相关时，要使用多种英语教学媒体，让文档用其他密切相关方式为连动密切相关。比如，毕业生谈数学题时，边板书边谈解效果最好。

4

毕业生和很多学生都要区别文档与文档密切相关这两个概念，同一文档是可以用多种方式为来密切相关的。文档密切相关方式为相异，对思考、无意识、补救都有很大影响。

5

文档色差假设，让我们重新思考什么是谈得好。不是谈干脆让很多学生美妙就是谈得好，很多学生思考快、文档色差小才是谈得好的极其重要规格。

人物简述 | PROFILE

刘静波

巴德美际的学校中学总中学校长

非常适合学习社就会科学院主任委员

“非常适合学习”理论创始人

四川西部职业教育社就会科学院人文学科主任委员

曾获得江门市典范职业教育成果奖一等奖。原珠海市前日中的学中学校长，江门市中小的学中学校长联合就会专家委员就会专家、珠海市学科带头人、华东师大客座教授、华南师大本科生导师、北京师范大学本科生导师，自2015年担任深圳前日中的学中学校长以来，凭借“非常适合学习”理论方法论让的学校英语教学成绩很快攀升，2018-2019年蝉联珠海市招生工作略低于大奖“令人瞩目奖”，2019年珠海市招生公办高中立体化绩效加权第二，纯历史文化科招生（不含艺体）进步率第二。

本文来源：本文立体化整理自搜狐对政府号非常适合课堂，作者：刘静波。盗版归原作者及原引自所有，内容为作者论据，并不代表本对政府号赞同其论据和对其真实性负责。如牵涉到盗版等缺陷，请及时与我们联系。

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