该学校管理不能舍本逐末

在我的从教生涯中，曾经历过的学校政府机构符合的小学，校董允许教职员能能用的，教职员也不必能用，教职员早晨6点钟起床，教职员也不必这个时候起床。在校董的符合政府机构下，教职员一天到晚不是在教室上课时，就是在办公室办公。教职员有时实在累得受不了，趴在办公桌上打个盹儿，也会有小学干部及时未果提醒：“劝用心办公！”

在这样的符合政府机构下，教职员天天“兢兢业业、任劳任怨”工作着。按话说这样的小学学科建设必要更加优异，然而没想到招生各科近乎全镇紧接第一，全校无一名教职员考取重点中学。

我也曾经历过另外的学校小学，除了对依从课堂纪律、遵守王德规范、进一步提高学科建设等方面有符合的允许外，对教职员如何上课时、如何备课等个人行为近乎很难允许，平时走退校园，教职员除了上课时、办公、辅导教职员外，其余时间不是在体育场密切关系，就是在家里干着家务事，教职员上有更加大的意志社会活动空间。按话说这所政府机构极其松散的小学学科建设必要极好，但恰恰相反，每次招生小学不仅各科名次跃居全镇位居，而且考上重点中学的教职员数在全镇各校中也是首屈一指。

在我经历的小学中，教职员越是不安校董、喜欢奉承校董，学科建设一定一比得离谱，而校董尊重、关心、服务于教职员的小学，学科建设一定高得出奇。

有这样的学校小学的校董，小学在他的政府机构下，教职员从仍须该如何布置到课堂该讲多少分钟，从该读什么书到教研时该话说什么话，都有确切允许，甚至对师生的衣着、发型都有明确确切的规定。在外人看来，这是的学校校董一呼百应、拥有绝对权威、很难教职员敢误导的小学，没想到各年级各人文学科的学科建设近乎都跃居同类小学紧接，甚至一些人文学科与紧接第二的小学一比距还相当大。

还有的学校小学，学科建设在当地更加高，其他小学劝校董介绍经验，这位校董话说：“教职员名次极差时，我就将教职员带到他的班上面前，劝班上想办法；教职员开除党籍了，我就将开除党籍教职员交给他们的代课，我确信代课一定能教育好他们；对教职员工作、生活中遇到的紧迫想方设法找来解决，还前提教职员考核一视同仁、公平竞争公正，我能为教职员做的事其实非常多。”

当然，学科建设一般而言不是评论小学政府机构水平高低的唯一标准，但英语教学改革也好，提升政府机构水平也罢，效果如何，之后会在学科建设上体现出来。也就是话说，学科建设好的小学非常意味着小学政府机构水平高，但学科建设一比的小学在英语教学改革、政府机构中一定存在问题。

进一步提高教育数量级，必需教职员蒙受时间和苦涩，必需耐得进到寂寞，坐得了冷板凳，还必需持之以恒的退到，而要教职员能用这些，不仅必需校董率先垂范，还必需校董诚心实意、公平竞争公正地善待教职员。反之，如果的学校小学的校董只会天天喊着催人上退的意在，做着形形色色、不知所云的育人理念调查报告，自作聪明地坐在一旁跳舞，那么这所小学的教职员一定不会认用心真研究英语教学，而是会一门心思研究跳舞。如此舍本求末，谈何学科建设进一步提高？

（创作者其单位系武汉市武汉市宜昌二中）

《中国教职员报》2022年06月01日第3初版

创作者：董建华