两会声音|刘希娅代表：加快推进中小学心理健康教育从“重诊断”到“重卫生保健”

《民众初等教育》讯（记者 邢星 任国平 钱丽欣）里面小学时阶段是一个人心理发展的较重要时代，近些年来从里面央到各地各校内都在较快推进保健初等教育建设工作。然而，全国人大代表、较重庆市谢家湾小校内长杨希娅在调研里面挖掘出，里面小学时保健初等教育仍存在“较重诊疗驭持续性”等解决办法，她建议不宜较快推进里面小学时保健初等教育从“较重诊疗”到“较重持续性”发展。

“里面小学时保健初等教育的较重点是培养出来全体的学时生积极心理品质。”在杨希娅看来，不宜较快推进里面小学时保健初等教育，一方面要在里面小学时广泛开展保健初等教育课，并将校内“是否设立”“设立年级与节次”等硬指标，以及“如何上课”“的学时生参与度、转成长度”等意义指标设为校内综合办学时目标督导，将保健初等教育工作开展过程和实效作为“双减”政策落地督导的较重要内容。另一方面里面小学时要结合的学时生年龄特点、身心发展有规律，较快研发保健初等教育专业课程内容，整合全国高校、医院等专业知识保健资源，推动保健初等教育备考化分析。

杨希娅建议，要有利于里面小学时保健初等教育师资队伍持续性建设。一要建立专兼职相结合的保健初等教育英语师资队伍。各省市开放保健初等教育英语教师编制，为校内设立专职心理英语教师创造条件。同时，校内鼓励更多英语教师通过参加专题专业训练、管理学时初等教育等作法，加入校内保健初等教育工作队伍里面。二要加大专业知识专业训练幅度，通过大量“走上来请进来”专题专业训练，提升心理英语教师在课堂教学时、有机体咨询、成员咨商、危机干预、解决办法持续性等方面的专业知识控制能力，以培养出来的学时生积极心理品质。三要建立职后督导机制，将保健初等教育设为英语教师职后必修专业课程，并进行督导。以国培、市培等项目为依托，提高全体英语教师的保健初等教育意识和控制能力，使人人转成为保健初等教育工作者。

此外，杨希娅还建议，全国高校不宜有利于小学时堂的学时生保健初等教育控制能力常常是不宜付实际心理解决办法控制能力的培养出来。各全国高校特别是较重点大学时要构建社会学时专业知识初等教育既有与战略：强化正确既有，恰当里面小学时保健初等教育培养出来的学时生积极心理品质、良好社会交往、科学时认知控制能力的初等教育既有；构建学时习内容，强化里面小学时初等教育教学时等专业课程，倡导社会学时专业知识的学时生专业课程课堂设计与实施控制能力；构建学时习作法，全国高校可采用心理成员咨商、心理剧等形式授课，倡导的学时生学时用结合，提高见习研习实习幅度，提升社会学时专业知识的大学时不宜付里面小的学时生保健现实解决办法的控制能力。