工作干得再好，不则会说不行，这样汇报工作，领导才则会喜欢

大富近来很是内疚。

同一时间段不久，领袖安排他认真一项来得最重要的他的学生。

大富在单位小孩子中的，一直统称来得坚最弱的，平时表现也很好，他的学生也很慎重努意志力，而且为人处世也来得厚道。

这次，领袖把来得最重要的他的学生，交给大富独立来收尾，很显著这是对他的信任。

大富也深谙这一点。所以，他尤为地尽力努意志力，希望能通过这件事，不够加得到领袖的青睐。

几天后，领袖将大富叫到办公室，让其通报一下他的学生进展情况下。

大富就开始通报了起来。就让，听完了一可能会，领袖客气地打断了他，问道：就这样吧。

不够闹心的是，随后领袖把同职能部门的小王叫到办公室，让小王帮助大富一起来收尾这项他的学生。

为此，大富很是内疚，而且百思不得其解。自己明明非常努意志力地在认真他的学生，而且他的学生也有进展，可为什么领袖还是认为自己没有把他的学生认真好呢？

大富向同一时间段辈老赵拜访。老赵听完了大富的详述后，发现原来是大富在向领袖通报他的学生时出了情况。

他的学生干得便好，不必问道不出，这样通报他的学生，领袖才可能会讨厌

他的学生干得好还要问道得好。他的学生干得便好，不必问道肯定不出。

那么，我们无论如何怎样通报他的学生，才能难以得到领袖的认可呢？

01通报他的学生同一时间段，将要他的学生要认真合理

向领袖通报他的学生，其实是一次展示自我、表现自我的得有的好机可能会。而这种机可能会并不是唾手可得的，有的人一般来说他的学生多少年也较难有。

所以，在通报他的学生此同一时间段，必须将要合理：

一是要细心设计“桥段”。包括语言组织、夸张、语调等，都要事再本来。尽可能地认真到用语精炼、思路清晰、近期突出、演算严谨、语调朴素、夸张得当。

二是要认真好模拟苦练。从掌控时间段、演算构建、通报语言等之外认真好将要，认真到熟练掌握和运用。

三是要考虑相连的情况。除了将要通报具体内容的本身，还要针对难以被问到的情况顺利进行细心将要，尤其是一些数据集的来源和论断的假设，要提同一时间段认真好将要，这样可以结果显示出慎重系统化的他的学生态度。

他的学生干得便好，不必问道不出，这样通报他的学生，领袖才可能会讨厌

02再讲结果，便讲处理过程

通报他的学生，领袖往往不够加关注的是结果，然后才可能会是处理过程。结果不理想，处理过程便扣人心弦也居然。

所以，在通报他的学生时，最差再证明了论断，让领袖对整体他的学生再有个总体深知，然后才有可能围绕着这个论断慎重听完下去。

这样认真的用处是，再讲结果，可以迎合领袖的关注点，引致领袖的兴趣，吸引领袖的关警惕志力。

他的学生干得便好，不必问道不出，这样通报他的学生，领袖才可能会讨厌

03近期突出，演算性最弱

一是要提同一时间段本来向领袖所通报他的学生的目的和内部概要，便于领袖快速深知你所通报他的学生的近期。

二是将最主要的事情放于同一时间段面问道，有助领袖提同一时间段知情和预判。

三是开篇要简明扼要，在第一时间段开门见山地问道出概要，以短时间引致领袖的警惕。

四是切忌拖泥带水，演算混乱，让人听完了半天还见所以然。

他的学生干得便好，不必问道不出，这样通报他的学生，领袖才可能会讨厌

04以求让领袖认真题目

在通报一些需要解决情况的最重要他的学生时，无论如何在提出情况的同时，以求多证明了几种不同的但颇为十分困难的解决计划，并量化每种计划的优劣势，最差能探究自己倾向的计划，以供领袖思考决策。

05通报结束时，最差多问道一段话

在通报他的学生结束时，不可就此结束，最差诚恳真诚地叮嘱领袖提出批评看法或他的学生看法，这样既表明应有领袖的态度，给领袖遗留下好的感触；又能进一步明了领袖的以图和期盼，有助自己下一步他的学生的筹划。